Projet de recherche scientifique sur l'acétone et la mousse de polystyrène | Éducation | aclevante.com

Projet de recherche scientifique sur l'acétone et la mousse de polystyrène




Un projet de recherche scientifique, également appelé projet d’expo-sciences, oblige l’élève à poser une question, à formuler une hypothèse, à vérifier son hypothèse, puis à présenter les résultats sur papier ou à l’écran du tableau pour examen par l'enseignant, ses camarades de classe et / ou une série de juges. Un sujet de recherche approprié pour un établissement secondaire serait l’effet de l’acétone sur la mousse de polystyrène.

Avertissement

L'acétone est un produit chimique volatil et hautement inflammable. Toutes les expériences doivent être effectuées dans un endroit bien ventilé, de préférence sous une hotte aspirante, si disponible. Portez des lunettes de protection en tout temps. La dissolution du polystyrène libère un gaz sous forme de bulles pouvant causer des éclaboussures d'acétone. En cas de projection d'acétone sur la peau ou les yeux, rincez abondamment à l'eau.

Quoi étudier

"Styrofoam" est le nom de marque de la mousse de polystyrène en plastique. Le polystyrène n'est pas biodégradable et résiste à la compression, ce qui en fait une partie persistante des déchets. Lorsque l'acétone et le polystyrène sont combinés, le polystyrène se dissout. Pour le projet de recherche, l'étudiant peut explorer l'efficacité de l'acétone dans la réduction du polystyrène en vue de son recyclage. L'élève peut mesurer la quantité de polystyrène dissoute par un certain volume d'acétone.

Recherche

Chaque projet d'expo-sciences devrait être basé sur des recherches antérieures. Étudiez le polystyrène et ses effets sur l’environnement sur des sites Web tels que l’Environmental Protection Agency (EPA) des États-Unis, "Earth911" et la Earth Resource Foundation. En outre, il recherche des expériences antérieures sur le polystyrène et l'acétone ou d'autres solvants. Par exemple, l’Université de Caroline du Sud a publié sur son site Web une expérience qui étudie les effets de divers solvants sur le polystyrène, notamment l’acétone.

Conception expérimentale

Dissolvez les béchers en plastique dans une série de béchers de 500 ml contenant des volumes croissants d'acétone. Par exemple, remplissez cinq béchers avec 10 ml, 20 ml, 50 ml, 100 ml et 200 ml d’acétone. Placez une pile de 6 onces de mousse de polystyrène de 6 onces dans chaque bécher et mesurez le temps qu'il faut à la pile pour se dissoudre. Continuez à ajouter une tasse à la fois à l'acétone jusqu'à ce que l'acétone ne dissolve plus les tasses. Répétez l'expérience trois à cinq fois pour chaque volume afin d'obtenir une moyenne de temps et un nombre moyen de tasses. Peser les récipients contenant de l'acétone avant de commencer à ajouter des tasses. Pèse un verre de polystyrène. Pesez les lunettes après les avoir dissoutes.

Conclusions et autres questions

Rapportez vos résultats, ainsi que les conclusions que vous tirez des résultats. Par exemple, vos résultats suggèrent-ils que le volume d'acétone indique la rapidité avec laquelle la mousse de polystyrène se dissout? Le volume d'acétone affecte-t-il la quantité de polystyrène pouvant se dissoudre dans un seul bécher? La dissolution du polystyrène dans l'acétone ajoute-t-elle au poids du gobelet et correspond-il au poids attendu du nombre de gobelets en plastique ajoutés au bécher?

Beaucoup de professeurs ou de règles de foire scientifique exigent des études supplémentaires. Par exemple, l’application d’acétone ou d’un autre solvant sur une décharge existante pourrait-elle dissoudre le polystyrène présent dans d’autres déchets? Combien de solvant faudrait-il pour pénétrer dans un pied (30 cm) de déchets? Les résidus de polystyrène dissous affectent-ils la biodégradabilité de la matière environnante?

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